怎么上好一堂数学课???

在现今课程改革大背景下，如何以课改新理念为指导，正确处理传统与创新、基础与发展的关系，怎样才能上好一堂扎扎实实的数学课，笔者根据自己十几年的教学实践与感悟，以为一堂好课须竭力遵循以下“四个尊重”来备课上课：

一、尊重学生

新课程标准最大的特点是突出学生的主体地位，因此，上好一堂数学课的立足点应是尊重、关心、理解、信任学生，努力创设平等、民主、和谐的气氛，给学生乐趣无限的“数学环境”，同时尊重学生应是建立在如何让学生在数学上有所发展基础上的。现在比较流行“赏识”教育，不论学生在课堂上表现怎样，老师一律以“轻柔细语”正面语言来评价他，甚至有过这样的报道：学生解错了题目，老师不应打错号，理由是应维护学生的自尊心，避免刺激学生。同时还应表扬他，认为他有上台解题的勇气。殊不知这样“尊重学生”恰恰是不尊重学生，现实生活有明媚阳光，也有狂风暴雨，人生不可能一帆风顺的。适当的“挫折教育”恰恰是今后社会激烈竞争所必需的。

有些文章曾提出“学生就是上帝”这样的口号，这样的“尊重”学生也是不对的，我们应以科学理性的眼光来看待课堂上的师生关系。“生不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。

二、尊重知识

数学教学首要任务是传授数学知识，培养学生的数学素养，没有知识的教学就是有最华丽的教学手段和方法，都是空洞而盲目的。现在一些课堂上流行小组合作、生生交流。课堂上说话声、说笑声、多媒体音乐声，甚至是不要纪律的走动声，越热闹越好。殊不知数学课是一门严肃的科学课，不是情感交流课，更不是游戏课、活动课。数学课堂应是以是否落实系统的数学知识，是否培养学生数学修养为唯一目标的。一堂成功的数学课应该让数学知识本身的魅力来吸引学生，让学生充分领略到数学固有的挑战性。

有些人说，学生数学成绩差，对数学没有兴趣，因此我们应对学生减轻要求、减少作业、减少例题。其实减负不是要减少知识内容、鼓励落后。数学就其本质而言，确实是难懂难学，否则陈景润就不用打几麻袋的草稿纸了。要不就别学，要学就得严格要求，这是对知识的尊重，我们尊重了知识，学生才会尊重知识，数学课才会体现出它应有的美丽。

三、尊重规律

尊重规律，我们首先应尊