对陶行知的评价

●陶行知是伟大的人民教育家
　　陶行知有最高的道德修养，他有最高的理想，他批判的吸收了西方先进的教育理论，并根据中国的国情，创造了一整套教育理论，并且以最大的魄力付诸实践，取得了很大很大的成绩。他的品德、修养和理论都值得学习和继承。
　　●陶行知是坚强的民主战士
　　抗日战争结束后，广大人民都要求和平，反对内战，陶行知参加中国民主同盟，任民盟中央委员，他为争取民主和平，和国民党反动派进行了坚决的斗争。著名民主人士、学者李公朴（育才学校副校长）和诗人闻一多被蒋介石枪杀。有消息说陶行知已被列入暗杀名单，陶说：“我等着第三枪”，结果因疲劳忧愤而死。（在这之前的1936~1938年陶行知受全国各界救国联合会之托，周游26个国家，参加各种国际会议，宣传各种抗日主张，做出了重大的贡献）。
　　●陶行知是诗人
　　陶行知创作的诗歌的特点是大众化。他的诗是为广大群众而写，他说要老妈（没有文化的老人）听得懂才能称及格。他的诗有许多都谱成歌曲，如锄头舞歌、镰刀舞歌、手脑相长歌。
　　●生活教育
　　生活即教育，社会即学校
　　陶行知说“生活即教育”就是指是什么样的生活就是什么样的教育
　　1、是健康的生活就是健康的教育，是不健康的生活就是不健康的教育。
　　2、是劳动的生活就是劳动的教育，是不劳动的生活就是不劳动的教育。
　　3、是科学的生活就是科学的教育，是不科学的生活就是不科学的教育。
　　4、是艺术的生活就是艺术的教育。
　　5、是改造社会的生活就是改造社会的教育。
　　首先应理解：“生活教育是供给人生需要的教育，不是做作的与人无关的教育。”
　　●理解
　　人接受教育有两种途径——一种是书本知识（间接的，包括听讲），一种是直接的，即从实践获得的。生活教育包括这两部分，并没有把读书排斥在生活之外。陶行知说“生活即教育”是一个大概念，所谓“生活”，陶行知说生活就是有生命的东西在一个环境里生生不已的活动。因此可以说一切活动都是生活，教育也是生活。
　　●关于“生活即教育”和“教育即生活”
　　生活教育是陶先生全部理论的一个总概念，因此他不止一次的做了解释。
　　“生活教育”这一概念是陶先生的