求辩论赛资料：青少年健康上网主要靠外界监管

1.青少年的自制能力还不成熟，个人成长还没有成熟，所以需要一定的外界监管（你看国外，家长管的很严。有时候还让孩子禁足）
2。外界的诱惑比较强，首先，很多网络游戏的“奖励机制”让玩家在游戏中不断的获取乐趣，你刚要下线，就有一个好的任务，能给你很多金币，很好的装备，你就会想啊，做完这个任务就下了。过一会，你又发现还差5%就升级了，你又想，在玩一会儿就下。。。。就这样，玩了一天。所以说，没哟外界约束，很难自己停止上网（上班的就好一些，毕竟第二天要上班，不会玩的太疯狂）
3.青少年除了学习，其他的活动比较少（虽然有这个那个的学习班，但是毕竟这个不是主业，我们姑且认为青少年没有太多课外主业），在时间上的充裕，让青少年上网的时候欲罢不能。“反正也没什么事”。而这样，就减少了青少年的文体活动，不利于身心健康发展。

正方观点，就是不需要个体监督就好了。
1.因为好孩子自己都能约束自己
2.外界监管不能解决一切的问题。上有政策，下有对策。

我的个人观点是自己管自己的事最好，因为上网不是一件坏事，适量就好。1、 误入歧途谁的错
网络这一便利的信息环境，并不是自然而然地对教育产生正面的影响，而且通常是恰恰相反局面。如果学生缺乏正确导向与强力监督，那么孩子在电脑或网络的面前，首要反应将是娱乐而不是学习。学生在网吧上网占据了很大一部分时间，由于得不到教师和家长的监管，网吧里那混乱的管理必然使得学生很容易接触到网上不良内容。许多学生都曾无意间浏览过不良内容，甚至部分学生是受到网友的引诱、唆使和协助去寻找不良信息，许多教师对网上不良内容的认知表示“不懂”，而学生对于网络上不良信息的认知却远远高于教师。就青少年学生而言，教育信息化肯定不能等同于简单的互联网的概念，学校的网络化学习离不开教师的指导、监督和帮助。从这种意义上讲，将网络资源及信息技术，变成学生自觉学习、自我发现、自主探索的有力工具，应当是学校教育的神圣使命。
2、 防患教育德为先
认真分析青少年进入营业性的网吧玩游戏和聊天等这一行为，我们发现它与青少年学生“求新和好玩”的心理需求有关，我们应当抓住学校组建校园网并要求接入互联网的这一契机，认真做好中学生的理想、道德、人文、伦理、法制、安全防护以及青春期