英语音节划分问题

来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/06/29 00:02:12
STUDENT是STU-DENT,而STUDY是STUD-Y(又如FAR-THER,MOTH-ER).为什么同是两个元音字母间的一个D,一个划到后面的音节一个划到前面的音节?我看完了网上的说法(如:前元音字母发长音该辅音字母就划到下个音节.反之则反..但是要知道单词的读音有三步骤:1数元音字组2划分音节3确定重音.然后才可以拼读出读音!那就很矛盾了!!为什么要知道读音才能两元音间辅音字母归哪一个音节?如果知道了读音就不用划分音节了!划分音节就是为了确定元音字母发什么音的呀,就是为了知道生词读音的呀.!!还有我看到有人讲是因为重音的关系,但没有讲清楚.可是我认为不成立,因为STU-DENT和STUD-Y的重音都是在第一个音节呀!还有还有一个问题:音节划分是以字母还是以字母的音标划分的??我原本以为是以字母划分的,可我听讲其实是以字母的音标划分的.但是我又有问题了:母语是英语的国家都是不学音标的呀!那他们遇到生词时怎么又可以划分音节(音节是英语本就有的,而不能中国人弄出来的)???纳闷! 谁能解答清楚我这两三个问题还会加分给你.但请不要在网上复制那些答非所问的音节概念,什么两分手之类的东西过来.谢谢.因为网上有关的问题我全看过了,都得不到满意的.
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????为什么没有回答这个真的很矛盾的问题???问了好几遍了,为什么回答的要么答非所问(都是在讲一些人人懂的与这矛盾问题不关也解释不了的规则),要么挖苦人,要么讲没意义?

这个问题有点乱，看得眼晕~~~
在教学过程中，我也一直给学生渗透音标的内容，不过没发现这么复杂的东西啊~

外国人不学音标，但是会划分音节，国内比较流行的自然拼读的教学法也是这个意思，即找到字母或字母组合的发音规律，结合单词的习惯重读音节，一个单词的发音就出来了。
这里特别强调元音字母及组合的发音，因为辅音变化基本不大。

比如说，
1. 单音节词都是重读音节，那么元音字母会发cat.bed.tip.box.bus中的固定发音。因为这里不支持音标输入，我就用单词中的元音发音代替了。
2. 双音节会有重读和弱读之分，
重读闭音节的元音发音和单音节词一样，弱读音节的元音往往会逐级弱化，开音节则会发出某些长音
以banana为例，ba弱读/倒e/, na重音/a:/, na弱读/倒e/
另，and的弱读递减，建议你看一下，算是弱读比较全的一个代表性单词了
3. 有些重读规则如“名前动后”，或多音节词习惯性将重读音节放在第二个音节上（部分名词除外)

下面解释你说的study & student
st u dy在我们看来是类似于单音节词的，y /i/ 是半元音,虽然有元音的发音，但是划分音节时还是辅音字母，读音规则与bus同
stu dent是两个音节的单词，我觉得字母d的归属是你疑惑的地方吧？习惯上如果音节以元音音素开头，要和前一个音节的尾音拼读在一起（连读也是这么回事儿）。那么在音节划分的时候，d自然要划分到第二个音节上。

先说这些吧，你这个问题比较麻烦，尤其是打这么多字~~~~
不过谁让我对你这个题目感兴趣呢，欢迎交流