UC知道常读常新的人鱼公主短文阅读
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/06/30 05:42:25
1.品读文章结尾，简要说说好在哪里。
2.本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里？请从结构和内容两方面回答。
3.重读课文，与作者一样，你也会有常读常新的感觉。请结合实例，从写作技巧或者思想内容，谈谈你原有的认识和一点感悟。
（帮帮忙啊，我下午六点就要交了啊啊啊啊啊啊啊）
讲清楚一点啊，我脑子苯，不要像示例①：结构完整。承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。 示例②：篇末点题。突出了“常读常新”的主题。 示例③：语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。评分说明：点出任何一种作用1分；围绕作用作一点分析1分；语言通顺1分。只罗列作用不作分析扣1分。这样，我看不明白
2.本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里？请从结构和内容两方面回答。
3.重读课文，与作者一样，你也会有常读常新的感觉。请结合实例，从写作技巧或者思想内容，谈谈你原有的认识和一点感悟。
（帮帮忙啊，我下午六点就要交了啊啊啊啊啊啊啊）
讲清楚一点啊，我脑子苯，不要像示例①：结构完整。承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。 示例②：篇末点题。突出了“常读常新”的主题。 示例③：语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。评分说明：点出任何一种作用1分；围绕作用作一点分析1分；语言通顺1分。只罗列作用不作分析扣1分。这样，我看不明白
1.答：1：使结构完整。呼应了前文，使年龄这条线索贯穿全文。 2：篇末点题。照应了开头题目，突出了文章主旨。 3：语言留有空白。给读者留下了想象的空间
2.、 答：结构上，以年龄阶段组织材料，使文章层次分明。内容上：随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一
3.随着社会角色的转变，对生活对文章总有新的感悟。所以无论是针对某篇文章或是生活现象，都要多品多读。
1.答：1：使结构完整。呼应了前文，使年龄这条线索贯穿全文。 2：篇末点题。照应了开头题目，突出了文章主旨。 3：语言留有空白。给读者留下了想象的空间
2.、 答：结构上，以年龄阶段组织材料，使文章层次分明。内容上：随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一
3.随着社会角色的转变，对生活对文章总有新的感悟。所以无论是针对某篇文章或是生活现象，都要多品多读。
这个。。。。是乔叶的文还是毕淑敏的文吧~~~~
拜托LZ要给个原文的连接啊~~~~
zi ji zuo