慈师出高徒

某个学校自己办了一个月刊，学生人手一册，每个学生手中的刊物除内容相同外，上面还有老师对他这一个月的评语。这些评语褒多于贬，即使批评，也是委婉性的，像是和学生进行商讨一样。记者看到这样一则评语：“你是一个聪明可爱的孩子，上课能够认真听讲，你有时完成的作业不错，你有自己的理想。”接着笔锋一转：“可是你要实现自己的理想，平时就要下决心克服作业拖拉的习惯，如果在学习上你能有一种吃苦精神，那么你就会成为一名最好的学生，希望你以后更加努力。”写这则评语的班主任说，这个孩子原来比较调皮，活泼爱动，不怎么喜欢学习。但老师们并没有采取批评的方式，更不曾当众羞辱或惩罚他，而是尽力发现他的优点，多表扬他这些优点，并告诉他如果他能改正身上的一些小缺点，他会做的比现在更好。结果孩子进步非常快，比“棍棒政策”的效果要好得多。
　　这个学校的校长说，学校教育学生总的原则就是，多鼓励不惩罚，多表扬少批评。即使批评，也要避免直白地批评，而是以一种谈心的方式进行，让学生有一种平等的感觉。事实证明，这种方法是正确的，鼓励是一种更好的鞭策，而粗暴地批评则容易产生负面效应，起到南辕北辙的作用。
　　有句老话说，“严师出高徒，棍棒出人才”，不少老师和家长相信这是至理名言。不可否认有一些例子支持这个观点，但同样可以列举出更多的事例来否定这种观点。
　　其实，鼓励是学生进步最好的催化剂，居高临下地批评或者羞辱带来的也许是学生更加气馁，更无上进心，没有谁愿意看到这个结果。因此，换一种方式教育学生又如何？
　　试试“鼓励”教育！慈师更能出高徒。