有时候听课，学生的发言是从低层次到高层次的？

这样是可以照顾下那些还不完全明白的学生，使他的注意力集中，让他明白自己错在哪了。同时也可以使得课堂更加的活跃。而且那些回答得并不完善的回答可能是大部分人都容易犯的错，作为老师可以以此为点进行讲解的...同时也可以作为一个寻寻渐进的过程...吸引同学的注意力
因为只有知道自己错了才能更好的改进。而那些成绩好的同学一般都已经掌握了这些知识点。让他回不回答都可以的，因为作用相对不大，但让他回答后会大大增加他的积极性（任何人都一样）。一般在有人听课时绝对会叫一个成绩好的同学来收尾的，这样才会使得听课的人觉得我教出来的学生还是很好的，而且很活跃。
记得以前我们上公开课时，老师问问题都是先随便让一些人来回答，在回答不完善的时候就会叫学习委员或者课代表之类的人来回答问题，问完之后如果还回答不出来一般就不会在追究下去了，即使有人知道... ... （个人觉得有点败笔的味道）
还有一点很重要的，就是现在的所谓公开课也就是有人（限老师领导家长之类的...）听课时上课的模式和平时上课完全不同的。公开课一般都会很活跃的，这是老师所最求的效果，而且所上的课一般都上过一次或者要求重点预习的内容。个人感觉很假的... 饿...扯远了...
作为一个学生来说，这只是一种教学手段...确实会有利于思维的发展，但同时也会造成某些极少数人的不满的，这些是都要考虑的... 还有就是作为老师，在使用这种方法的时候，可以从中知道学生对知识点的掌握程度，以便在下次备课是做出调整或者就这次课进行详细的解说...

说了这么多我才发现这是小学教育区... 那么先问低层次的人的话，会让大家都很活跃的参与到问题当中来。但总是问那些低层次的人，如果遇到很敏感的人，而且老是答错的话，会使他感到自卑心理的... 要注意。
但总的来说，这种做法是很好的，值得推荐。但具体的做法是要慢慢摸索的，要注意把握好尺寸。

我还是一名大学生，没有教学经验，这只是我的看法与意见，说得有点乱... 仅供参考...