07静安区二模语文

一、(80分)
(一) (16分)
1．（3分）
数学家与诗人
不 同 （1）数学家工作是发现，诗人是创造(答案在第③段第2行)
（2）数学家运用抽象思维，诗人运用形象思维(答案在第③段倒2行)
（3）数学家在旧建筑上增添一层,诗人则是推倒另一代东西(第⑥段倒3行)
2．C (3分)
3．诗人写作的“灵感”对数学家是一样重要的(2分)
4． (1)对世界万物共有的预言力与洞察力(2)富有诗意的语言表达力(4分)
5．例子( 1分) ，阐述 (3分)。如：都需要形象思维(人物形象、立几空间形象)和抽象思维(从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性，是形成概念的必要手段)
(二) (22分)
6．十九 丹麦(2分)
7．(1)继承安徒生在思想文化方面的精髓 (2)反思中国目前儿童的现状(2分)
8．儿童的天性、纯真、精神充实与生命的快乐 (用文中“有生气勃勃的生命，有自由快乐的生命，精神充实快乐”亦可) (3分)
9．C E (6分)
10．除了从文学价值来发现安徒生对人类的贡献之外，更主要的是认识到安徒生作品中显示的举世公认的“童心”(3分)
11．(1)就要抵制功利主义对童年生态的危害(2)就要在对儿童培养的过程中传递“自然人”的感情(3)就要让儿童充分享受自由、快乐的生命(4)就要充分发现并保护儿童的童心(5)就要辨识社会上各种似是而非的“儿童教育”的论调(写出三句即可) (3分)
12．( 1 )先破后立:先分析今天因成人本位，功利主义，缺乏责任感而破坏了儿童成长生态的原因；后阐明今天安徒生在中国的意义，提出了“三要”(2分) (2)运用类比：将儿童生长的环境，类比成自然界万物成长的“生态”，使人们容易接受从而增强说服力( 1分) (此点谈举例子、摆事实、 引用材料亦可)
(三) (5分)
13．(1)递三世可至万世而为君(三版本) (2)失向来之烟霞(三版本) (3)星垂平野阔(新教材) (4)候于园圃之废兴可得(H版) (5)暮霆沉沉楚天阔(S版) (6)君子和而不同(7)民