UC知道能帮我解决一个多年的疑惑吗？（小学数学问题，很简单的概念）
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/07/06 21:02:09
小学的除法的含义。不记得是几年级的课程了，也不记得为什么那节这么重要的数学课会走神了。10多年过去了，我依然对15个人，总共3个苹果，平均每人可以分几个苹果。这样简单的数学问题不能在第一时间做出反应，哪个是被除数，哪个当除数，无法第一时间立刻反应过来，还需要拿纸和笔来写出后才知道，哪个数放上面，哪个数放下面。类似的情况给我的生活和学习造成了很大不便，也曾就除法的内涵问过别人，但得到的回答总未能让我释疑。
趁着网络，在此向各位网友厚颜求教这么简单的问题了。到底什么是除法的内涵。为什么这个当除数，那个当被除数啊？多谢大家了，不好意思啊，提了个这么简单对我而又重要的问题。再次感谢。
谢谢大家的回答。从1楼看到了8楼，不得不说我举了个比较臭的苹果例子。像苹果这种简单的问题，我虽然不能第一时间反应是拿人当被除数还是拿苹果当被除数，但稍微思考几秒钟后我就能明白。可是现实中有很多不是像这种要求分配平均的例子。比如有个公式RSV=(C-LN)/(HN-LN)，这也是个除法问题，但我在看到这个公式的时候，因为不知道除法的内涵，就无法推导出作者的愿意。(C-LN)/(HN-LN) 到底是什么意思啊，由于缺乏对除法内涵的认识，给我的进一步了解这个公式造成了很大阻力。不知道我这样的描述是否把自己的疑惑描述清楚了呢，还是感谢那么多朋友的回答。
趁着网络，在此向各位网友厚颜求教这么简单的问题了。到底什么是除法的内涵。为什么这个当除数，那个当被除数啊？多谢大家了，不好意思啊，提了个这么简单对我而又重要的问题。再次感谢。
谢谢大家的回答。从1楼看到了8楼，不得不说我举了个比较臭的苹果例子。像苹果这种简单的问题，我虽然不能第一时间反应是拿人当被除数还是拿苹果当被除数，但稍微思考几秒钟后我就能明白。可是现实中有很多不是像这种要求分配平均的例子。比如有个公式RSV=(C-LN)/(HN-LN)，这也是个除法问题，但我在看到这个公式的时候，因为不知道除法的内涵，就无法推导出作者的愿意。(C-LN)/(HN-LN) 到底是什么意思啊，由于缺乏对除法内涵的认识，给我的进一步了解这个公式造成了很大阻力。不知道我这样的描述是否把自己的疑惑描述清楚了呢，还是感谢那么多朋友的回答。
要求的东西要放在前面。这里是3除15是0.2。
除法的意义就是:把一个总量平均分配成要求的分数,求每份有多少.最初我们从整数开始学,这样可以使小朋友更加直观得理解,而后我们逐渐接触负数、分数、小数等等，也用相同的原理引入除法。
具体你那个例子：它问的是平均每个人可以分几个苹果，这里“每个人”“每个”等描述是除法最具代表性的词语，也就是说把一个总量分给“每个”，那么一个能得多少，那么它就是除数，是除号后面那个，那个被除的也就是“总量”，它被瓜分了呀，所以是“被除”了（也就是除号前面那个）。
你也可以这样想：“每”后面的东西是除数（这里是“人”），总量是被除数，所以，这里算式是：3÷15
3/15
一共有两个量 苹果 人
“每 一” 这样的字眼出现在那个量前 这个量就当除数 3除以15
你那个公式是工程方面的公式吧 C LN HN都有特定的含义或者数值，带进去一算就行了
倒不是作者写成这样说明了什么内涵，这样的工程函数一般都是在基础知识上经过推导得出来的。建议你不要好高骛远，从最基本的该方面的知识开始。除法没有什么内涵 就是用来算的
把每个苹果切成五块，共15块。每人一块。
3是被除数，是被分的，15是除数，是分的份数。
说法是:3被15除，3除以15，或者是，15除3，都可以。
我嘴笨，不知大哥能不能听明白，谢谢了。
大哥我服你了！！
总数处以 平均的数
15/3=5
答：每人得到5个。
十多年 八成你以上 高中了 做题不要紧张 ！！
我听一个新闻说 有些学生 一听‘考试’这个词 就晕倒 ！
千万不要紧张 这只能说明的你心理问题(不是歧视你，实话实说，）
15个苹果
3个人分，每人分几个
3是除数
15是被除数
问题是不难
可能是你的心理问题