小学生怎样看报

提出这个问题，是因为深读了最近东莞市党代会的有关文件，在创新发展模式中提到强化全员培训，还要推动广大农民和外来员工读书看报，增长知识，提高素质。一提到看报，笔者作为从业者就敏感起来：看什么报，怎么看报？
这个问题绝非无厘头，看什么报、怎么看报不仅是一个技术问题，它往往可以对读报者产生决定性的影响，可谓“兹事体大”。有一个真实的历史笑话可以说明这一点，为做“储君”，袁世凯长子袁克定竟然自己出资，做了古往今来第一份仅供个人阅读的报纸——盗用《顺天时报》，专门刊登各类“劝进”与赞扬袁世凯的文章，专供老爹天天读报。早有称帝之心的袁世凯果然对这份“报纸”十分满意，称帝之后，这份特殊的报纸还在印着，直至有一天，大臣赵尔巽前来谒见，发现有异，拿来真正的《顺天时报》，袁世凯一对照，这才知道上当。
袁克定这一招，叫做信息的单向屏蔽，屏蔽的结果就是坑苦了老子，有研究者分析认为，袁世凯何等精明之人，若早知反对帝制的声音如此强烈，自有一番审时度势，尚不至于在彼时彼刻赌身家性命背历史骂名。袁世凯临死时大呼“他……害了我”，不少论者就认为“他”即袁克定，可怜“袁大头”精明一世，却被一张报纸坑成了“冤大头”。
个人版《顺天时报》的历史笑话，足以成为当代信息学的经典教材，因为它更加剖明了信息本身传播的多种要求。如果说袁世凯真被袁克定害了的话，就害在信息渠道不畅、信息的种类单一、雷同的信息之外，又缺乏一种参照物以资比较，便于分析辨别。一旦参照物缺席，或者干脆选错了参照物，人们对事物的判断就会失灵，做出南辕北辙的错误决定，贻祸自身。一代独夫袁世凯的教训正是我们现代人的前车之鉴。
其实说看报，看来看去，无非就是接受信息。对信息的接受，都有一个选择性接触、选择性了解、选择性记忆，这个阶段是在对比中消化、在理解中再造的过程，获得的是真正的知识，囫囵吞枣，反而更易因噎废食。所以养成读报习惯，不能生吞活剥，而是要学会比较，学会思考。
因此提出让农民和外来员工看报读书，我们在因势利导上，不仅起码要保证一个基本的信息源，还要提供一个可选择的信息面，在信息面中选择性理解，培养思考能力，才能由吸收知识上升到生产知识。仅仅培养翻报纸的机器，那不是学习的初衷，培养活学活用的新人，才是看报的目的。

小学生看报，可大致浏览一遍报纸的标题，然