1000分求如何管理基础，自觉性等都很差学生

顺其自然，你这样抓他们虽然有些效果，但这样的效果不好，不明显，老师都是为了学生好，有些认识到自我的学生，就会主动学习，就会努力好好学，但没有想到以后会怎样的人，这种不必多磨，等到了高三他自己会明白的，若想复读的话，在文科班还有机会考到3本，大学在努力4年，所以顺其自然，他们总有一天会想通的，而这就叫做竞争。

我现在也是一名学生，高中的时候我也是3等差生。我对自己是无望了，但是我的老师改变了我。
我家里是开饭店的，由于我的老师是个刚毕业出来教书，所以经常去我那里吃快餐。当老师接触我的时候，确实我很迷茫，觉得都是多余的。但是慢慢的老师让我感到了学习冲劲！
首先在课堂上，我这个3等差生经常被老师的眼光注视着，练习的时候也经常走过来“巡逻”。。那时候起我开始看书听课。
记得第一次测验，全班最高才59分~而我也有50多，哈哈。
以后老师开始着重于基础方面的教学，让我感觉很容易上手。
慢慢的成绩也跟上来了，一个学期末，就理科平均分达105。
在临近高考，由于文科确实要靠平时积累所以本科是没上。但是呢我上了专A！
真的要感谢带我的这个老师！
2个字“沟通”
次要让他就让学生有成就感。学习突出的要表扬。还有经常测验，们感觉到成绩在上升~而我为什么这么快提升（因为老师经常叫我去帮他改试卷）很多时候基础就这样逐渐掌握。（千万不要看不起3等生，其实他们都是为了玩，误了学习。）
如果觉得不够详细可以请教我！
做了九年的3等差生意见应该不错吧！
补充：
让学生们都觉得老师在关怀照顾他们》
学生的心理很重要！
建议看一些心理方面的书籍。

语文课程标准指出：“要指导学生正确理解和运用语文，丰富语言的积累”。语言的积累包括“积累词语”、“积累自己喜欢的成语和格言警句”、“积累课文中的精彩句段”等等。积累词语是最基本的。积累足够的词语，对学生语文素养的形成与发展具有十分重要的作用。所以帮助学生牢固地掌握词语，丰富词语，是语文教学的一个重点。

一、引导学生正确理解词语心理学研究表明：机械记忆在效果上总比意义记义差。学生对于那些没有真正理解的词语是不容易记住的，更谈不上恰当