生物共生理论对构建和谐社会有什么意义？

共生又叫互利共生，是两种生物彼此互利地生存在一起，缺此失彼都不能生存的一类种间关系，是生物之间相互关系的高度发展。共生的生物在生理上相互分工，互换生命活动的产物，在组织上形成了新的结构。地衣是众所周知的共生实例，它是藻类和菌类的共生体。除了地衣以外，在生物界的很多门类可以举出许多共生的例子来。昆虫纲等翅目的昆虫和其肠道中的鞭毛虫或细菌之间的关系就是共生关系。等翅目昆虫的肠道是鞭毛虫或细菌的栖身之所，它们帮助等翅目昆虫消化纤维素，而等翅目昆虫不仅为它们提供藏身之所，还给它们提供养料。若互相分离，两者都不能生存。
那么，“共生效应”能否用来治理一个社会呢？担任多年社会工作的我发现：在管理工作中，这种“共生效应”不但可以用，而且是行之有效的。

我担任社会工作的这些年中，所遇到都有些共同的地方。这就是集体中，总有几个特别优秀的职工，也有几个后进的职工。如何抓好这两类职工的教育管理，对形成一个良好社会至关重要。

有个职员优秀、为人也谦虚和善。袭来谈话时，我经常跟他讲，越是工作好，学习上越不能有丝毫自私和保守的心理。那样不仅会影响同事，有损自己在同学心目中的形象，尤其会影响智力水平的发挥，使自己的学习能力常常限制在狭小的天地里而得不到充分的展现，最终是制约了个人前途的发展。要懂得“三人行，必有我师”的道理。对另外一些学习稍差的同志，我则告诉他们，因自卑或嫉妒而不愿向学习，仅靠个人奋斗，进步是极其微小的，甚至还会退步。我对他们说，很愿意帮助你们，你们应多向他学习，争取赶上并超过他。很快，。围绕他形成了一个学习风气极为浓厚的小团体，在这里没有隔阂，没有歧视，大家经常在一起交流，互相切磋，形成了你追我赶争上进的好势头。

同时，我也帮助他们建立一个个小“共生圈”。这样，每个“共生圈”里表现后进的员工围绕表现好的员工，各自从异于己和优于己中取长，又从异人和优于人的自我要求中不断充实完善自己。各个“共生圈”之间。也相互学习，相互竞赛，形成一个总的“共生圈”。半个学期下来绝大部分员工都各自取得了令人满意的进步。对于班集体中，总有些管不住自己而出现的问题，我也是想方设法让“共生效应”充分发挥作用。

三天没到，他和另外三名同事一起来了。还没等我开口，他就对我说：“您不用再教育我们了.我们已定好