求小学数学优秀教案一篇，要苏教版的。

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另外，要优秀教案！优秀！普通的到处都有！我要优秀的！最好是上公开课或者是塞课时用的教案！

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教学课题 第7单元 数学广角——鸡兔同笼
教学内容 P112--117
教学目标 （一）知识目标：
了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
（二）技能目标：
尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。
（三）情感、态度和价值观：
在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。
教学重点 使学生学会用假设法解题。
教学难点 使学生学会用假设法解题。
教学用具
教学过程 课堂调整
一、导入新课：
教师直接介绍“在我国古代流传着很多有趣的数学问题，鸡兔同笼就是其中之一。
二、教学例1：
笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头，26只脚，鸡、兔各有多少只？
1.分析题意。学生分析题意，明白所要解决的问题。
2.小组讨论。
要求：（1）每个人先独立思考，要有一种解决问题的方法。
（2）在个人思考的基础上，进行小组交流。
（3）注意交流各组的解决问题的策略。
3.全班交流。
（1） 教材中列举的方法有4种，前3种是通过假设举例与列表的方法，寻找需解决问题的结果。第4种是画图的方法，
①第一张表格是常规的逐一举例法，根据鸡与兔共8只的条件，假设鸡只有8只，那么兔就有0只，腿共有16条，……在这样的逐一举例中，直至寻找到所求的答案；
②第二张表格是先估计鸡与兔只数可能范围，以减小举例的次数；
③第三张表格是采用取中间列举的方法，由于鸡与兔共8只，所以各取4只，接着在举例中根据实际的数据情况确定举例的方向，这样可以大大缩小举例的范围。
④第4种方法是画图，比较形象直观。先画出8个圆圈，代表8个头，接着假设全部是鸡，共画16条腿，剩余的10条腿只要逐一添上，就能很快地发现鸡与兔的只数。
（2）学生可能出现的方法。