古筝 大课应该怎么教

你是老师吧？
古筝大课教的好。课堂很HIG，教不好，一团乱，课堂混乱，老师累，学生也不满意。
古筝大课上号注意一下三点
1、应变能力，和协调能力，大课人比较多，七嘴八舌，一人一句，问的老师都不知道怎么回答了，所以第一次上大课不能紧张，应变能力肯定得强。
2、互动能力，大课如果课堂沉闷。很容易让人瞌睡的，所以老师要有一定的互动能力，让学生越学越有兴趣，课堂气氛活跃，这样老师也轻松。
3、那就是合理的规划和教案了，这节课讲什么，怎么规划，一定要有规划，做到这三点就没问题了

一、首先这些学生没有一点基础，第一、第二次课要先从基础开始，教他们从坐姿、手势古筝的历史，如何正确的佩戴指甲，老师也可以现场演示一两首曲，一为了增加小朋友的兴趣，二是为了让家长放心，你是有真才实学的
二、下面就开始正式进入学习阶段可以从识谱、简单的指法和认弦开始。
三、根据学生学习的情况来选择所教的曲目，尽量选择欢快的又练指法的曲目，增加趣味性和基本功的练习；当然面对的学生多了，老师上课也比较累，建议老师讲话需要配音响麦克风和投影仪，古筝最好也用电声古筝，这样就是在教室最后面的学生也能看见、听见老师在说什么和怎么做

1. 集体教学课的主体还是学生，好的学生来源对课堂的效率的影响很大。古筝教学中的节奏和音准耶是非常重要的，所以在生源选择时，我们也把它作为选择条件之一，所以建议优先考虑一些音准和节奏感相对来说好一些的那些学生。

2. 在课堂上来说，我们可以让学生通过相互参照、相互探讨解决问题，可以使学生演奏的优劣以及特点相互间形成对比和参照，造成一种学生们相互竞争的态势，刺激学生们的学习兴趣，更好的提高整体水平。

3. 虽说“会弹的不一定会教”但我坚持认为“不会弹的一定不会教”。我认为好的古筝老师应该最起码做到以下几点；“精益求精，专注事业，细致耐心，勤学苦练，语言流畅，善于总结”。

4. 在教认音时可将倍低音区12356比喻为穿两只鞋子，即在音符下家两点；低音区12356比喻为穿一只鞋子，即在音符下加一点；中音区12356比喻为不穿鞋不戴帽；高音区12356比喻为戴一顶帽子，即在音符上加一点；倍高音区1比喻为戴两顶帽子