三味书屋的学习环境有无可乐之处

有,
环境:第10段的那幅画:画着一只很肥的梅花鹿,伏在古树下.
伏的意思是福,鹿的意思是禄,古树的意思是寿.
先生和内容:第16段-先生最初这几天对我很严厉……终于到七言。
先生：第19段先生不经常罚跪或打手心。
学习内容：第21段读书时的人声鼎沸。
第23段的先生读书时的好玩的样子，我们一定在地下大笑。
第24段我上课画画。
我们老师讲的就这些了。

你××的样子，颇有我当年的风采！

yes!

有，三味书屋后面不是也有个小园吗，鲁迅们经常去玩耍，这是可乐之处
教书先生并不是经常用戒尺，罚跪，而且读书入神，头总是拗过去，拗过去，很爱。
学习内容课文里没有提及是否有趣，但是从文笔来说，还是可爱的，因为可以趁先生读书入神时，去画画，或者去玩。

v从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写。还要写两种物境，可以突出对比。 从听觉,视觉,触觉等等方面来描写