惯性为什么不会一直保持原运动状态

因为物体在那一段时间受空气阻力的作用，而力才是改变物体运动状态的原因，惯性不能改变物体运动状态，所以唯一的力是重力。当物体达到最高点时，不受惯性作用，只受重力作用，所以下落。一段时间其实就是对惯性作用的消耗

I 力 学

质 量

一、牛顿以前人们对质量概念的认识 在很早以前，人们在研究物体的惯性运动时，就曾探讨过打破惯性运 动时外来原因与运动变化的关系问题．伊壁鸠鲁就认为：快慢现象的产
生，是由于有还是没有发生碰撞．这样，就把原子在虚空中运动的方向和 速度的改变与作用力联系起来，当然这还只是一种定性的思辨性思想，但 这里也已孕育着质量概念的有关思想．
伽利略在否定亚里士多德将速度与力相联系的错误观点后，首次提出 了加速度的概念，从而把加速度与作用力直接联系起来，他指出，作用力 按物体运动的速度的变化而成正比例地增加，这里伽利略已具有静质量的 概念，即物体含有原子数量的多少．但伽利略时代还不能区分质量与重量 这两个概念，常把二者混用，而且还没有明确地提出质量的概念．
最早提出质量概念的是弗兰西斯•培根．他在 1620 年出版的《新工 具》一书中，把质量定义为“物体所含物质之量”，并提出“作用力依赖 于质量”，从而把质量与作用力联系起来．

二、静质量概念的形成

牛顿在接受了从古原子论者直至伽利略和培根关于静质量概念的论 述，他在《自然哲学之数学原理》中明确定义了物体的静质量，即质量是
“物质之量”，是由其密度和大小（体积）共同量度．也即质量是指物体 含有物质的多少．在这里牛顿用密度和体积来定义质量，而不像今天我们 是用质量和体积来定义密度，因为在牛顿时代，密度和体积是比质量更为 简单的物理量．按照牛顿这种定义，说明物质是由不变的、不可入的、不 可分割和具有惯性的原子组成的；质量就是物体包含的原子数量的量度； 物体的体积愈大，原子的排列愈密，它所包含的原子数愈多，其质量就愈 大．
在现行的初中物理教材中，我们还是沿用了牛顿关于质量的定义，即
“物体所含物质的多少叫做质量”．这种定义方法对于初中学生容易接 受．但对于这种定义的理解要注意以下几方面：①这种定义只是一种对静 质量的定义