小学语文阅读技巧

小学语文的阅读，难度大都比较简单。大致分为如下几个部分。1、给汉字注音及组词。这是最基础的部分，要注重平时的积累，不能丢分。2、解词。解词要根据上下文猜测本词的词义，之后组织好语言。3、分段。文章可能会说好几件事，每一件事分为一段。4、概括段意。有中心句选中心句，没中心句自己按“时、地、人、事、起因、经过、结果”说。5、找过渡句。一件事与一件事间，有承上启下作用的句子即过渡句。
阅读需要平时的积累。建议多做阅读练习册，就会有很大提高。

过渡句一般是每一段的最前或最后 起承上启下的作用
如果让你答 可不可以将文中某某词代替成某某词或去掉 一般要答不能 原因可以说那词使文章更生动 、具体 突出句中所要表达的意思 情感 之类的
一般是先看题目 再带着问题读文章
分段就要按照文章所讲的内容分 一般是一件事一层 开头一层 结尾一层
开放题一般能多写就多写 给你三行最好写满 最少也要两行

这上面是我总结的 至于有没有用就看你自己了

我找到了： 近三年来，高考英语科对考生阅读能力的要求越来越高，主要体现在以下方面：阅读量加大、生词数增多、猜测词义分量加重、强化了语段、语篇分析。如何提高学生阅读理解水平及解题能力，以适应新的要求?笔者以为在教学过程中，教师根据高考阅读理解能力测试要求、试题特点，有意识地培养学生掌握阅读技巧是解决问题的关键。快速阅读训练要达到《中学英语教学大纲》二级目标关于“读”的要求，教师应通过课文教学、补充阅读量，对学生进行快速阅读训练，使他们掌握阅读技巧，从而提高理解能力。以下是快速阅读的几种方法。1．养成泛读的习惯培养泛读习惯，要从课文教学抓起。每教一篇课文时，可以先让学生进行限时阅读，然后做阅读理解题。在整体吸收的基础上，要求学生对课文进行分段研读，在教师的指导下，掌握课文中的重点词语、句型和惯用法。泛读与精读的紧密结合，旨在形成能力。帮助学生选好读物是培养泛读习惯的关键。教师可帮助学生确定阅读目标，制订出科学的适合不同学生特点的阅读计划，以此来规范学生的阅读行为。选择读物时，应体现内容的思想性、广泛性、新颖性、有趣性，体裁和题材的多样性，从而激发学生的兴趣，增强他们搞好阅读的信心，扩大词汇量，提高阅读水平。2．养成“成组视读”习惯为了加快阅读速度