成功的关键在于实力还是机遇

一个人实力再大要是没有人欣赏也是没有用的，正所谓巧妇难为无米之炊吗，实力再大，你至少也得有个对象让你去发挥，发挥的空间或者时间不正确都不是真正有用的实力。

故事：1、吴鼎民——抓住机会
小学毕业时吴鼎民以全年级第一名的成绩进入一所全国有名的中学读书。可初二还没读完，文革就开始了，学校停了课，然后便是轰轰烈烈的上山下乡，他背着行李随着高中同学走了，这一去就是八年多。
八年中，劳动以外，他到处寻找精神食粮。附近鞭炮厂收了一大堆书籍准备卷鞭炮皮，他跑去像搜寻珍宝一样淘出一批大学文科教程，一本本地啃了下去。大多数人看不到前途，想学习又坚持不下去，他却走到哪儿都捧着一本书。有一次，同伴同他打赌：别看你今天在读书，明年的今天你还在读书，我把头砍下来送给你。他没想要同伴的头，但他确实一年后仍在读书，而且一年一年延续下来，当村里只剩下包括他在内的两名知青时，他把机会让给了年长的知青。他是第一批进村的，却是最后一个离开的。八年中，他不去考虑用什么办法回城，只知道看书学习。因为有一个信念支撑他。这个信念来自于一位长者对他说的话：“国家不会永远乱下去，总有一天知识会有用。”他努力着，等待机会。

机会来了，1978年初，初二未读完的吴鼎民一举考上了大学外语专业，他终于抓住了机会。在学习期间，他是学校允许可以不上课的两名学生中的一名，因为他还是学校中专班的先生。后来吴教授为了提高自身能力，一次次向新的高度进发，在南京大学，在华东师范大学，直到1988年取得广州外国语学院硕士学位。

寒来暑往，吴教授已不年轻。他的心却和年轻人一样，敏锐、进取。他深知机会到来之前准备的重要。现在他正引导、帮助学生做机会到来前的准备。在他带领下搞的分级分类教学试验已经取得了可喜的成绩。他更注意的是以人为本，激活学生自觉学习的能力。帮助学生最大限度地挖掘开发自己的潜能。吴教授为学生选的学习内容涉及很广，从中国古代美术到伯拉图的哲学思想，从对中国电影发展的分析到当代大学生的思维走向，从伦理道德到宗教法律，在外语教学的课堂上，他不但让学生掌握一门语言，还让学生同时接受综合素质的教育。这就是吴教授受学生欢迎的原因。吴教授所学所教的专业决定了他不会像理工科那样有震惊世界或者巨额经济效益的成绩。但是吴教授的了不起就在于他了解未来社会需要具