28.唯一的听众（好的，加50分，要原创，内容丰富，要快快）

选一题，可以选第二道嘛，还容易，只不过写的都是第一道的扩写
第一题：
一天早晨：_这位年轻人这么认真，只要我装作聋子，并不断鼓励他，我相信他一定会拉好小提琴的。_
有一次：_他居然忘记了我是位聋子。_
后来：_我发现他有进步，琴艺提高了许多，拉得更动听了。_
第二题：
一天早晨，我正坐在树林里的一张木椅上休息，却听到了一阵不规律的琴声。我抬头一看，只见一位年轻人正在手持小提琴十分庄重而又很认真的拉着，但是琴声不怎么好听。此时，我心想：这位年轻人这么认真，只要我装作聋子，并不断鼓励他，我相信他一定会拉好小提琴的。
有一回，我听到后，就对年轻人说：“小伙子，我是一位聋子，不介意的话，我可以当您的听众。”从此，我每天早早地坐在木椅上等那位年轻人，而他也会对我这位唯一的听众去尽心尽力的演奏。有几次，他还甚至忘记我是位聋子。
后来，我发现他有进步，琴艺提高了许多，拉得更动听了。过了段日子，他又成为了小提琴者。我一直珍藏着一个热爱音乐的年轻人的美好心灵。

文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。
教学目的：
了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养学生的关爱品质。
教学重点：
了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
教学难点：
培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。
教具准备：
小提琴曲
教学时间：
2课时
第 1课时
教学内容：
初读课文，整体感知
教学过程：
一、导入：
课间播放小提琴曲 同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？
大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的 —— 听众（板书）
可是，曲子好听琴难拉。有一位