古诗情境填空

8、儿童是那样天真可爱。“ ， ”写出了儿童捕蝉前的专注，“ ， ”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“ ， ”写出了儿童放风筝时的天真，“ ， ”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“ ， ; ”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“ ， ”。
9、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。“ ， ” “ ， ” “ ， ” “ ， ” “ ， ”

10、“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“ ， ”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。

11、“ ， ”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“ ， ”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“ ， ”告诉我们只有站得高，才能看得远。“ ， ”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“ ， ”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“ ， ”告诉我们今日事，今日毕。

12、《墨梅》、《竹石》

8、 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

9、竹：咬顶青山不放松，立根原在破岩中。
杏花：春色满园关不住，一枝红杏出墙来
梨花：千树万树梨花开
桃花：人面桃花相映红
杏花：沾衣欲湿杏花雨。
菊花：待到重阳日，还来就菊花。

10、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

11、问渠那得清如许，为有源头活水来；
书山有路勤为径 学海无涯苦做舟。或学而不思则罔，思而不学则殆；
欲穷千里目，更上一层楼；
山重水复疑无路,柳暗花明又一村；
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；
明日复明日，明日何其多；

12、、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在（赞颂人的一种精神） ，其中“梅”具有（清气）特点，“竹”（坚劲）具有 特点。请写出《石灰吟》
[明] 于谦
千锤万凿出深山 ，
烈火焚身若等闲 。
粉身碎骨浑不怕 ，
要留清白在人间 。

13、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
另一首《悯农》
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

（分来分来，分分快来。呜呜，题目好多，做了很长时间。如果有什么地方错了，见谅）

8 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

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10春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
11问渠那得清如许，为有源头活水来。

欲穷千里目，更上一层楼。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
百川东到海，何时复西归。