教师综合素质测试题

例如：有的教师平时根本学习，知识陈旧，加上本人头脑不怎么清楚，教材又不熟悉，年轻时也没打下良好基础，现在年龄大了，属于老教师行列，但是无法胜任正常教学，上课时经常出现“不知道该讲哪了”的现象，在没办法情况下只好让学生自己看书（她也看书），然后她再讲课，一节课要“看几次书”。明白人都很清楚，这是课前准备不足，教材内容不熟悉。但评价是教改新方法——“边讲边看”。
例如：有的教师教学“偷工减料”，给学生的信息量过少，基本知识、基本理论不全讲或忘了讲，期末考试无法通过，复习时就拿着期末考卷上课，“考试就考这几个名词，这几个填空，这几个单选，这几个问答”。就是这样对待教学，在当时也受学生欢迎（毕业后学生在一起骂大街）。“科学性、严谨性”与她无关。全校教师都知道，教考是分离的，教师根本见不到考卷，那么考卷是怎么泄露出去的？意见是：“只要不把考卷给学生未尝不可”。
拿不到考卷也没关系，“分数可以造假”，判卷子时手中拿着两、三种颜色的笔，先改卷子，再判卷子，也能让学生过关，只要分数上去了，一切都迎刃而解。试卷分析也好做，什么“教考分离，正态分布，学生努力，教师水平高等”之类的词句都能用上，试卷抽查还看不出来。真看不出来吗？那些考卷被改动的面目全非，几乎每份卷子都有大面积涂改过的痕迹，改的乱七八糟。更有甚者，期末考卷自己教的班不让他人判，卷子判后自己保存，不敢上交，怕查出来。如果不改卷子，几乎有半个班不及格，尤其这一学期期末的卷子最典型。回答是：“不这样做不及格这么多怎么办？
如果都这样做，还要考试干嘛？分数造假与产品造假是一个道理，产品造价可在一夜之间毁掉一个企业（三鹿集团），分数造假也能毁掉一个学校。