创设合作学习情境心得体会
来源:百度知道 编辑:UC知道 时间:2024/08/22 03:49:32
对“合作学习方式”的体会
——哈尔滨市阿城地区平山北川小学:刘晓红
学生是课堂的主人。学生只有在课堂教学中自主合作学习,亲身经历学习的过程,学习的效果才是有效的。让学生动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。
一、合作学习不能走形式。合作学习是课程改革的目标之一,是学习方式转变的重要方面。但是合作学习不是简单地把学生分成几个小组。小组合作学习只停留在表面形式上。
开始,我们的合作学习很注重形式,把两个课桌并在一起,几个人围坐在一起,可是学生你说你的,他说他的,乱哄哄一团,根本没有达到合作学习的效果。
怎样的合作学习才能收到良好的效果,让学生倾听别人的见解,并从中知道解题思路的多样化呢?在一次劳动给学生分工中给了我启发,于是我给每个小组的同学进行分工,让他们有次序的发言。
在教学“猜数游戏”时,我让学生自己操作谁负责摆数,谁负责记录,谁负责监督,谁负责汇报。然后让学生按顺序说出自己的想法,列出算式。这样的活动,学生的主体地位得到了尊重,每个学生都有展示自己的机会,把自己的想法告诉同伴,并能认真倾听别人的意见。让学生感到了与伙伴合作学习的快乐、学习成功的体验。
每堂课的分组合作学习应因学习内容而定,小组的人数也随着教学内容的不同而变化,如“统计”一课中,我在组织学生进行“对口令”的游戏时,就是两个人一组来完成的。
合作学习讲究所有成员为了完成某一项任务而献技献策,大家共同活动。这样大大地增强了学生之间的互动,使全体学生都能参与到学习活动中来。提高了合作学习的效果。
二、合作交流要给学生思考的空间。生活中,当我们遇到一个问题是,首先是自己去面对,自己想办法解决问题。当自己很难解决这个问题时,才会去求别人帮助,与他人合作。如果只有合作学习而缺乏独立思考的话,学生的学习能力就会丧失。因此,在学生合作交流之前,教师必须给学生留出足够的思考空间,让他们进行独立的学习之后,组织小组合作学习,让他们在小组内交流自己的见解,形成统一的意见,正确的认识,并在活动中体验积极的情感。
例如:“老师买书需要100元钱,有10元、20元、50元的人民币,可以怎样拿?我先让学生进行独立的思考,给他们足够思考的时间,然后在小组里交流自己的想法。这时多种多样的在小组中产生了,