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英语词汇的特点及发展
英语词汇是学习者最难突破的一关。英语词汇不但数量大, 而且最活跃。在语言三要素中, 语音和语法的变化不太大, 而词汇的变化却大得惊人。它随着历史的演变, 科学技术的进步, 外界的接触和其他语言的影响而经常变化。
英语目前约有120万单词。由于英语历史悠久,使用范围广，一词多义现象非常普遍, 而外语学习者又往往希望外语和本族语一词一义对号入座, 英语的一词多义给外语学习者带来很大困难。英语单词的读音与拼写差异较大, 这无意中又给记忆单词造成更大的困难。

词汇教学存在的问题
在实际教学中, 很多老师往往过多地注重了语法和句型的讲解和操练, 从而忽略了词汇的教学, 认为单词学习是学生自己的事, 让他们课后自己去背, 致使词汇教学成了薄弱环节, 学生的词汇知识匮乏, 不但记忆单词的效率极低, 而 且连常用词汇的基本含义也掌握得不准确、不全面, 换个场合或换个搭配就不懂了。听说时常常因为不知道单词而卡壳; 阅读时遇到生词就一筹莫展, 不能运用词汇知识去辨认、猜测, 往往查老半天词典也弄不懂, 既影响阅读速度, 又影响理解; 写作时, 由于不知道常用词的用法特点和习惯搭配, 写出的东西便是满纸的中文式英文。事实上, 词汇量的大小代表了一个人英语水平的高低, 代表了一个人外语能力。

借助语境学习词汇
交际法提倡的就是通过上下文来习得词汇，这种方法在我们的各门课程里都得到了反复的强调, 如阅读中根据上下文猜词释意等,但是, 由于学生缺乏真实的语言环境, 有时并不能达到理想的结果。笔者认为, 如果教师能随时把这种方 法用于我们现实生活里发生的事情, 注重它的实用性, 可能得到事半功倍的效 果。由于人们对这些句子产生的语境非常熟悉, 能引起强烈的兴趣, 而引起人们注意的东西总是能在脑海中留下深刻印象的, 因此识记起来很方便自然。

以短语为基础, 加强活用能力
按照记忆的规律, 句子信息的记忆是按短语结构进行的, 听者往往倾向于将短语感知为一个完整的语义单位, 比如句子Our teacher/ told us a story /yesterday afternoon. 可以被感知为三个语义单位, 而以短语为单