高中历史古代中国部分的解题思路

呵呵 ！我先大概说一下，再举例子说明！
　　一般大题都是以材料题的形式，对材料的处理能力明确列出了三条具体要求：
　　一是先看问题，再“阅读理解材料”；
　　二是“对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息”，但绝不能照抄材料，一定要用自己的话概括；
　　三是“充分利用有效信息，并结合所学课本知识对有关问题进行说明、论证”。
　　能力要求成为了指导我们解答材料解析题的依据。结合教学经验、体会，我们可以把材料解析题的解题技巧概括为以下的四步曲：
　　精读设问部分，阅读理解材料。
　　瞻前顾后，通读材料，建立与所学知识联系。做到宏观理解与确定中心相相合。
　　体会命题意图，注意限定范围，把握解题方向。
　　抓住中心问题，带问再读材料，去伪存真，去粗取精，由表及里整理材料，最大限度获取有效信息。
　　按问作答，所学为辅，材料为主，论从史出，语言准确，逻辑严谨，用自己的话最为关键！
　　对于上述如此系统的材料解析题的解题步骤及技巧，我们应坚持具体问题具体分析的原则，不同的材料，在解题技巧上会有所侧重。现介绍五种较为常用的具体方法：
　　（1）挂靠法：初步接触材料后，应将材料与相关历史挂靠起来。
　　（2）提要法：对于记述性材料，关键是要从中提炼出要点。
　　（3）钩玄法：对于论说性材料，关键是要提炼出其中的观点，看法。
　　（4）发微法：在提要、钩玄的基础上，往往还要讲一步揭示历史现象或某一观点、看法背后隐藏的实质性的东西。
　　（5）正反法：对于没有把握的问题，思考时先作出一正一反两种非正式答案，并简要列出理由，经比较后筛选出一种看法作为答案

　　（2006年全国Ⅰ卷）(32分)光辉灿烂的中华文明，以华夏文化为基础，融汇各民族文化，不断丰富发展，生生不息。
　　阅读材料，回答下列问题
　　材料一 据《礼记•王制》记述，春秋时期“中国（中原华夏）、戎夷，五方之民，皆有其性也，不可推移（改变）。……言语不通，嗜欲不同”。而至东汉初年，据《续汉书•祭祀志》记载，光武帝称其时已然“车同轨、书同文、人同伦”。