教师在讲述电压、电阻变化的过程中需要注意什么

• 解决这类问题的基本思路是“抓住不变量，分析相关量”．抓住不变量是关键. 在整个闭合电路中，电源电动势和内电阻是不因外电路变化而改变的基本的“不变量”．根据具体问题的条件，某一部分电阻也可能是局部不变量．外电路电阻的变化（如：因滑动变阻器触头的移动，导体的增减，连接方式的改变），相关地引起整个电路的电流强度和路端电压改变，从而又影响电路的电压、电流强度、功率等的变化．这些量“相关”的依据则是电路的定律．在分析相关量变化时，要注意推理的逻辑顺序．要求分析中“步步有根据”．如：分析外电路电阻增大路再根据ε=IR+Ir，其中r不变，I减小则Ir减小；由于ε不变，可得U=IR应增大．（如果只根据U=IR分析，R增大，I减小，就无法判断U是增大还是减小．）根据同样的思路，可以推得：当外电路电阻减小时，路端电压U减小．可简明表示如下：
• 问题的结论，很容易记住，有的同学就只关心分析的结论，将它“记住”，而忽略分析过程，这是本末倒置的．一定要帮助学生掌握分析问题的思路．
• 定性分析中还常常取这样两种极端的“近似”，可以告诉学生甲电阻和乙电阻，R甲» R乙，如果它们串联，则总电阻近似等于R甲；如果它们并联，则总电阻近似等于乙电阻．
• “断路”和“短路”，做为外电路电阻变化的两种极端情况，应当使学生切实理解．
• 教学过程中，经常注意分析过程，教给思路，逐步使学生掌握这样的分析问题的方法，学生的能力才会一步步得到提高．而这些是比让学生记住若干结论更为重要，更为根本的．

注意别被电着！