你如何理解早期教育？过早的强迫幼儿接受正规的学科教育对幼儿有什么不良影响？

幼儿早期教育当然以开发幼儿潜能为主。开发幼儿潜能，其实从3岁开始就可以了，既然是教育必然要正规，正确的引导对孩子无害，只要遵循幼儿为主体，教师为主导，让孩子在探索中学习，寓教于乐，你所说的学科我不知道是指什么，如果是无大领域的内容，那也是非常科学的，总之，在6岁之前，如果孩子的潜能得到了开发，在他以后的学习生活中，比然起着关键和决定性的作用，但是一定要科学，这个环节如果出现错误，孩子在以后的学习生活中出现机械化的接受，势必要产生厌学情绪，而且到了2 、3年级，学习起来就没有后劲，尤其是数学。另外动手能力的培养，也十分关键，我以一个从事幼教5年的教师身份考虑，回答你，幼儿潜能开发，越早越好。因为幼儿阶段，孩子的大脑发育已经是成年人的百分之七十五。

所谓早期教育，一般是指从出生到小学前的教育，即婴幼儿教育。与其它动物相比，人类的婴幼儿时期特别长，这也是大脑发展最快、可塑性最大的时期，是许多方面发展的关键期。所以早期教育是非常有必要的，也是有可能进行的。
但强调早期教育的重要性，并非意味着任何形式的早期教育都可以促进身心发展。由于幼儿各个方面都不成熟，成人更应考虑身心发展与教育的辩证关系，从幼儿身心发展的原有水平出发来确定教育方法与教育内容，过多、过早地强迫幼儿接受学科教育，无疑是舍本逐末，适得其反。
此时教育的内容应该是启蒙性的、启智性的，而不是以灌输知识为目的。

幼儿早期教育是指0-3岁的教育，也可以追溯到胎教。只是至于一切要尊重婴幼儿的身心发展规律，不要盲从，要在日常生活环节中渗透于培养，不是单纯上什么培训班就可以的。