中国教育与欧洲强国教育有何差别?

对于你的问题我没出过国不是很清楚，我感觉咱们学的是有些死板，而且有些科目不需要我们花大量的时间去学，比如英语！！学习方法有些不对，缺少开放性的思维创意能力开发，也许是我国经济所决定的吧，没有那么多的老师针对性的培养，我们所上的高中每个班百十来号学生，一个班主任随去管你！！！！！
但是对于诺贝尔奖阐述下我自己的意见：
首先以诺贝尔奖来评判一个科学家是否有名是否有贡献就是一个错误的标准！诺贝尔是很好有一定的权威性，但是他是西方人的奖项，中国的达赖就获得过这个和平奖。他们评判的标准本身就是值得思考的问题。从达赖获奖这个事件上来看，他们对我们有偏见。
其次，我们自己的科学家不喜欢炒作，有名与无名不一定说他做出多少贡献，有的人的贡献不是很大，但是一炒作就有名了。西方人本身的炒作功底就很厉害，他们懂得营销，而我们自己的科学家都很谦逊，不喜欢张扬。
总之，评判标准应该是他对我们民族、我们国家的贡献，贡献越大他才是最好的，不一定说必须得什么奖项。我国的导弹之父，他对我们民族的贡献应该是没有价值能够估量的，也不是一个破诺贝尔奖能够奖励的，而且诺贝尔奖不可能奖励我们的导弹之父，我们的导弹对他们来说或许是一种威胁。这是角度立场的不同。看一个科学家是要看他们的贡献，比如我们中学学习的物理化学的主编据说是一位很有资质的专家，培养了我国亿万人民，他的贡献应该也是无价的。
所以，我很反感那些背离祖国的学者科学家，就像其他的兄弟们所写的一样，这是一个人对个人利益与国家利益的孰重孰轻的思量，这完全体现着一个人的对祖国的忠诚度。

反观世界上的那些著名科学家，各行各业有着杰出贡献的名人，哪一个不是有着鲜明的“个性”，爱因斯坦、爱迪生、贝多芬、莫扎特等等无不如此。我还没见
过哪个书呆子能成为世界名人的。

中国的教育体制架构是官僚化的，连学生学的东西都是官僚化的——学生学的东西都是上面官府教育部门少数的一些官员在决定。作为这个体制架构最底层的学生根本没有选择的余地和自由。
说句不好听的，现行教育体制背后的实质是，体制中各个阶层都只顾自己的利益，官员有官员的政绩利益，老师有老师的奖金利益，家长有家长面子和攀比的利益，在这些利益实现的过程中孩子只不过是工具和载体。当然唯独处于体制底层的学生没有自己的利益