UC知道阿长与《山海经》练习题
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/07/04 07:11:21
2.作者用相当多的篇幅写了买《山海经》之前的事：“我”念念不忘，渴望得到绘图的《山海经》；远方的叔祖找不到，别人又“不肯真实的回答我”，我自己去买有没有机会......。这是不是过于罗嗦了？删去可以吗？为什么？
3.“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，“连”可不可以删除，为什么？
4.文中用什么刻画人物的方法来描写阿长？可看出阿长是一个怎样的人？
5.我对阿长的情感变化？
呵呵，老师给出正确答案了.......
1.（1）这叫做“欲扬先抑”。“抑”更突出了“扬”。
（2）“抑”的一面，也表现了些长妈妈善良的品格。例如吃福橘的“磨难”，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。
（3）长妈妈的缺点，如无知，迷信，是那时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而又时代特色。
2.不罗嗦，不可删去。这些内容烘托“别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈妈“伟大的神力”。
3.不可删除。“连”强调问《山海经》的人很多，也是衬托后文长妈妈买来《山海经》的神力。
4.语言描写 外貌描写 动作描写 神态描写
阿长是个没有社会地位，连真实的姓名也不为人知的平凡劳动妇女。她饶舌 粗鲁：她迷信 愚昧：他质朴 善良：她真诚 有爱心。
5.讨厌——敬意——诘问——产生新的敬意——怀念
选一个比较好的！！！！
1要和后文作对比，为后文埋下伏笔！！
2不可以，因为要突出买《山海经》的不容易！与我对《山海经》的渴望！！更为下文阿长买《山海经》做铺垫！！突出阿长的好！！
3不可以，因为“连”字突出我对阿长的“轻视”！
4语言描写，动作描写，外貌描写，神态描写。认真·乐于助人·对我好·但多嘴·爱管闲事·爱嚼舌根·的中国封建农村妇女形象！
5厌恶——憎恨——敬佩——感谢——怀念！
6这是我自己的答案！！不太正确！！请原谅，我才初三！！O(∩_∩)O~
一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？
本题通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的。
文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。
从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。
本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。后一种眼光是含蓄的，要引导学生深入领会。
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。
三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。
1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
2．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”