UC知道帮我把这段中文翻译成英文,谢了
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/09/25 14:24:29
这篇论文是初步探讨：美国老师与中国老师在教学方式的不同之处。美国老师的教学方式以激发，培养学生自我创造能力。美国老师喜欢学生作为搭档一起完成学习目标。有时学生需要像科学家一样做研究，然而是用更简单的方法。 老师给他们及时的建议而且，思维方式、 解决问题的方法和合作精神，几乎在不知不觉中得到发展，主动培养学生的自我学习能力。
在中国，课堂是个神圣的地方：老师就是控教育者，学生只是接收者，接收老师所说的东西。根据网上一篇如何培养学生的批判性思维的文章：传统的中国式教育是一种支配式的教育，即老师是主宰，而学生只是被动接受知识，从不加以怀疑。而且，网上的另一篇文章《学在中国——自由市场模式》说：几乎百分之八十的小学生和百分之九十的初中生都处于老师所描述的被动式学习模式。他们安静地吸收新信息，而不提问或和老师有所互动。我曾有过这样的经历，我们被告知要记住历史事件，老师口中的和参考书中的正确答案来为最终的考试作准备。我们称之为应试学习模式。对于我来说，如果我做出了不同于老师的结论，我肯定会调整自己的结论以接近老师的。我会尽我所能来记住老师要求的。我们给这样的教学形象地冠名为填鸭式教育。常常是老师在台上讲得热情高涨，学生在台下昏昏欲睡。这种不灵活的方法同样反映在家庭作业上。中国教师，特别是高中教师，要求学生象打印一样抄课文，甚至是课本。根据对苏克斯教授（我的美国老师）的访问，美国老师经常让学生做探索性工作，比如通过探索研究解决他们自己的问题而不是仅仅接受老师给出的正确答案，这和中国老师所作的截然不同
这篇论文是初步探讨：美国老师与中国老师在教学方式的不同之处。美国老师的教学方式以激发，培养学生自我创造能力。美国老师喜欢学生作为搭档一起完成学习目标。有时学生需要像科学家一样做研究，然而是用更简单的方法。 老师给他们及时的建议而且，思维方式、 解决问题的方法和合作精神，几乎在不知不觉中得到发展，主动培养学生的自我学习能力。
就翻上面一段,可以吗?
在中国，课堂是个神圣的地方：老师就是控教育者，学生只是接收者，接收老师所说的东西。根据网上一篇如何培养学生的批判性思维的文章：传统的中国式教育是一种支配式的教育，即老师是主宰，而学生只是被动接受知识，从不加以怀疑。而且，网上的另一篇文章《学在中国——自由市场模式》说：几乎百分之八十的小学生和百分之九十的初中生都处于老师所描述的被动式学习模式。他们安静地吸收新信息，而不提问或和老师有所互动。我曾有过这样的经历，我们被告知要记住历史事件，老师口中的和参考书中的正确答案来为最终的考试作准备。我们称之为应试学习模式。对于我来说，如果我做出了不同于老师的结论，我肯定会调整自己的结论以接近老师的。我会尽我所能来记住老师要求的。我们给这样的教学形象地冠名为填鸭式教育。常常是老师在台上讲得热情高涨，学生在台下昏昏欲睡。这种不灵活的方法同样反映在家庭作业上。中国教师，特别是高中教师，要求学生象打印一样抄课文，甚至是课本。根据对苏克斯教授（我的美国老师）的访问，美国老师经常让学生做探索性工作，比如通过探索研究解决他们自己的问题而不是仅仅接受老师给出的正确答案，这和中国老师所作的截然不同
这篇论文是初步探讨：美国老师与中国老师在教学方式的不同之处。美国老师的教学方式以激发，培养学生自我创造能力。美国老师喜欢学生作为搭档一起完成学习目标。有时学生需要像科学家一样做研究，然而是用更简单的方法。 老师给他们及时的建议而且，思维方式、 解决问题的方法和合作精神，几乎在不知不觉中得到发展，主动培养学生的自我学习能力。
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Why are we lack of critical thinking? On one hand, the dull way of teaching in China should be responsible. On the other hand, according to Duan Ningjing, still an expert on education: this derives from the thousands of years of traditional Chinese culture. The reserve, conservative values reflect on the students that they are lack of critical thinking ability.
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