高手赐教啊！！！关于辩论的题材

你方：2005年6月《计算机世界》作过一则有关于中小学网校的专题，题为《中小学网校：挣扎在生死线》。文中给出这样的数据：中国网校沉浮的10年间，中小学网校从高峰时期的1000家萎缩到200家。而在描述现存网校的生存状态时，文章又颇有些沉重的用到了“四面楚歌的绝境”这样的词语。尽管该报在随后的一系列报道中，列举了诸如北京四中网校、清华附属中小学网校、101网校等一些立足品牌优势，依靠强化资源建设，联合企业改变经营模式等措施获得生存与发展空间的成功案例。但就整体上来说，现在国内的网校市场正处于“深秋初冬”阶段，在接踵而来的“隆冬季节”中，幸存的网校将迎接更严峻的考验。
在国家大力推进教育信息化的背景之下，伴随计算机技术和网络的普及与发展，网校发展为何不进反退？国内学者对网校处于困境的原因做过不少探讨，分析了制约中小学网校发展各种因素。综合看来，网校存在的问题主要集中于这几方面：
从教与学的维度分析：网校教学理念、教学形式更多是传统教育的延伸和强化，将资源狭隘的理解为课堂搬家，缺少教学设计和自主学习支持，学生的被动地位没有改变。这些问题导致学习者学习效果不佳，接受度偏低。（何克抗、余胜泉1999，侯冬玲1999，黄怀荣 2002，张晓静2005，余胜泉、孙众2006）
从办学和经营的维度分析：网校办学模式单一，专注于服务应试教育，一方面与传统学校的信息化建设相重叠，导致固有优势减弱；另一方面受新课改多纲多平台冲击较大，办学规模受到限制。同时在学生的管理和评价方面无法与传统学校媲美。（何克抗、余胜泉1999，王冬云2005，余胜泉、孙众2006）
从产业及市场的维度分析：网校办学规模与服务不能兼顾，长期投入与短期盈利不能兼顾，价值链没有构建成型；网校与网校，网校与传统学校缺乏协作和共享，资源浪费严重，产品增值存在瓶颈；局部竞争过热使企业行为急功近利，教育的社会价值缺失；（王冬云 2005，姚群峰、熊艳红2006）
从实践规律的维度分析：网校的实践缺乏系统的理论指导和长期规划，导致实践的盲目性和功利色彩较强，无法摆脱依托传统学校和传统教育体系的局面。（陈海洋 2001，姚群峰、熊艳红2006）
这些基于不同维度提出和阐述的问题彼此间其实有很强的的关联和呼应。比如：网校的教育形式与传统教育趋同，与网校办学模式单一