为理想而学习还是为现实而学习

每个人都有自己的理想和为之而奋斗的热忱 ，我们是祖国的栋梁。幸逢中华盛世,让我们努力实现自己的理想，为了自己的崇高而努力学习吧!

我们作为中专生，要想做的出类拔萃的确有困难，但我们不能因为这一点而放弃；因为一件事而服从，一滴水可以映出太阳的光辉，一件事可以看出一个人的心灵，只要我们从点滴做起,努力学习，那么我们的理想一定可以成为现实。
世界是物质的、运动的，人的思维是物质运动的反映，是物质运动的一种特殊表现形态。那么作为思维这一特殊的物质运动的时空又是怎样的呢？是怎样在时空环境中进行的呢？对于这一问题思考的结果，形成“虚拟时空”这一概念，即思维在脑海中得以运作的时空环境，这是思维自身所独有的。（其实这一时空同样是一种客观存在，用虚拟一词仅为区别于现实时空）虚拟时空与现实时空具有等延性，正是思维得以活动的虚拟时空与现实时空具有等延性，才使人具有无穷无尽的创造力。人类社会的一切活动成果，人类社会的一切文明进步首先是在虚拟时空中预演的，是思维运动形态在自身特定的时空范围内完成的，然后用自然界以及人类社会自身所提供的物质基础，将其转为现实，随着人类社会的进步，同时也随着人类思维的成熟，从虚拟时空中搬到现实时空中的东西方将会越来越多。从一定意义上说，人类社会的形成，是人类思维活动的结果。人源于自然，从某意义上讲人又是自然的判逆者。人类思维以自然界所提供的物质为前提，建造了虚拟时空中思维所创造的社会。人把虚拟时空中的东西变成了现实。虚拟时空即是现实时空的折射，但又不是等同的折射，而是创造性的折射。现实中没有的东西，在这个时空中可以预先存在，而条件一旦具备，便将其转为现实。人类想上天想了几千年，或许更长的时间，当具备一定的客观条件后，虚拟时空中的东西经过人类的努力，转为现实中的东西。随着人类社会的进步，同时也随着人类思维的成熟，从虚拟时空中搬到现实时空中的东西将会越来越多。人类社会一切进步首先是从虚拟时空中开始的，是思维运动形态在自身的特定的时空范围内完成的，然后转为现实的形态。这一观点与教育教学又有什么关系呢？
首先，这里强调了人类社会的一切成果是人类思维活动的结果，那么，我们所从事的教育教学工作所取得的成果同样是我们脑思维自身活动的产物。人这一观点出发，自然强调了思维运动在自身工作中所占有的突出的地位和作用。其次，这里强调了思维