评价一下李兆田吧

不错！……………………………………有品味

关注学生，评价学生，让学生体验到被爱感，成功感。那么，教育的力量将会是无穷的。

上课不爱发言的学生是教师在课堂教学中经常遇到的，究其原因，缺乏自信心恐怕是根本之及了。我班就有这样一个胆小的小男孩，他叫李兆田。

我一直在寻找机会改变他。终于，在一节阅读教学课上，我终于抓到了改变他的机会。那天是学习《小狮子爱尔莎》这课，课文中有一段，是讲主人和爱尔莎恋恋不舍分别。我指名让学生朗读，读完后让学生评价，同学们在评价是都能畅所欲言，指出对方的缺点与优点。同时，我也在观察平时不爱发言的同学。这时，我发现李兆田犹犹豫豫的，我想，他肯定是想发言但不敢举手，于是，我说：“李兆田，你能说说自己的意见吗？”李兆田看了看我，脸一下子红了，他不好意思地站起来，我鼓励他说：“大胆发表自己的意见。”他有看了看我，结结巴巴地说：“赵珂新同学整段读得很好，感情很投入，但……我觉得‘爱尔莎恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我……’这句话读时，应声音低一些，速度放慢一些，以表现小狮子的恋恋不舍。”虽然，李兆田说话时声音发着颤，但他评课时却能说到点子上，于是，我激动地说：“李兆田你真棒！你能根据自己的理解给大家读读这句话吗？”他脸红红地说：“能！”他开始读了，但还有点怕，不时看看老师的脸色，但我始终报以微笑面对他，并向他投去了鼓励的目光，慢慢地他的声音高了，读得是那样动情，仿佛自己就是那只小狮子，在和狮子妈妈挥泪告别 。他读完后，班里响起了热烈的掌声，我也异常高兴地说：“今天老师真是太高兴了，因为又发现了一个朗读小天才。”说着我走到了他的面前，亲切地摸了摸他的头。从此，李兆田象变了一个人似的，上课积极发言，积极参与课堂学习，读起课文来有声有色，活脱脱地成了一个朗读“小天才”。

从这节课，我深深地体会到：每个学生都是有潜力可挖的，就看我们老师怎样创造机会去发现他，去挖掘 他。

他是特级教师,很不错