矛盾空间

看看诶舍尔的画吧。

 教学目的：综述本课程的宗旨及教学方法(即用柔性方法,将色彩原理,材料选择与应用,视觉心理认知等理性因素揉进平面,立体,空间的视觉形态创造设计中),课程的发展前景,及对今后设计的影响.
 教学课时：16学时
 教学内容：
一、大自然是我们的导师
有人这样说过，大自然以自身的伟大，隐匿了一切含义。对一个学艺术的人来说，用一生的时间也不可能将其描摹下来。如果没有艺术的抽象因素的遗产，他永远不可能知道从哪儿开始。这些艺术因素是一种精练的意义和大自然创造方面的反映，它们是解开大自然表现和秘密的钥匙。这里所说的艺术抽象因素的遗产，就是我们人类从远古时代以来创造的那些艺术品和社会生活用品，一直到20世纪现代主义和后现代的各种设计。大的从一个现代城市的规划，小的到一件产品，处处可以见出大自然现象赋予我们的创造灵感。从几千年的设计长河中，我们看到了大自然和人类社会之间的密不可分的关系。
我们熟知，人类为了把握外部环境，必须完成两项基本的工作，一是要获取相关信息，二是对这些信息进行必要的加工处理。而在所有的信息之中，最原始的、最生动的、最大量的信息，无疑就是来自于大自然的种种启迪与暗示。大自然中有着无数充满形式感的形态，有的形态就显露在事物的表面，几乎是一目了然的;有些是隐蔽的，体现在事物的内部;有些就体现在视觉形态上;有些体现在结构上，有些可能就体现在色彩上，体现在肌理上。那些形态虽然非常的美丽，但对于一个善于观察的人来说，往往选取的角度和内容又各不相同。在这里列出的一些参考图例中，正体现了大自然的这样一些形态。
例如，植物作为一种生命的能量，从其表面或剖面上通常可以观察到具有运动感的图式和某种磁场的形式。南瓜的外形、植物的花蕊、松果表面的排列，是常见的植物形式。松果表面的排列像鱼鳞，也像穿山甲的皮。而植物的结构又一定与它所生活的环境有着千丝万缕的联系。如一种生长在崖顶的植物，其叶面的形状和强韧与山顶强风有关。而干燥地区常见的植物仙人掌，它粗大的茎干和尖长的刺正是一种很协调的配合，一种对比。（见图0-1-01《仙人掌》 部分的仙人掌有粗大的茎干和尖细的刺，这些刺可以帮助植物适应冷热温差的变化，仙人掌的外部肌理呈凹凸起伏状，这些突起的部分可