研究植物呼吸并检测二氧化碳的操作

学习目标
1,知识积累与疏导:设计,实施"植物呼吸作用产生二氧化碳,水,能量"和"植物的呼吸作用需要氧气"的实验,尝试设计对照实验的方法和操作过程,并能通过现象的分析得出结论.
2,技能掌握与指导:根据实验内容,通过有效的探究活动,综合归纳,自主获得植物呼吸作用的实质.
3,智能提高与训导:通过小组内合作实验,讨论,培养和提高动手操作实验的能力及合作交流的能力.
4,情意修炼与开导:通过实验并与生活实际相联系,形成实事求是的科学态度,在疑问驱使下尝试解决问题,激发探究兴趣,培养创新精神.
5,观念确认与引导:通过实验认同呼吸作用的实质和意义.

器材:锥形瓶两个,澄清石灰水一瓶
1.植物呼吸作用产生CO2,水
取甲,乙两个锥形瓶,在每个锥形瓶内都倒入少量的澄清石灰水.
派代表在实验前一天,将100g新鲜的和烫过的蔬菜(沸水烫2-3min)分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中,插入软管扎紧袋口,并用止水夹夹紧软管.(加标记)
取两袋蔬菜,将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中,移开止水夹,轻轻地挤压塑料袋.
可以看到装有新鲜蔬菜的塑料袋内的气体是澄清石灰水变混浊.而烫过的蔬菜不能.这说明呼吸作用不仅产生了CO2

1.植物呼吸作用产生CO2,水
取甲,乙两个锥形瓶,在每个锥形瓶内都倒入少量的澄清石灰水.
派代表在实验前一天,将100g新鲜的和烫过的蔬菜(沸水烫2-3min)分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中,插入软管扎紧袋口,并用止水夹夹紧软管.(加标记)
取两袋蔬菜,将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中,移开止水夹,轻轻地挤压塑料袋.
可以看到装有新鲜蔬菜的塑料袋内的气体是澄清石灰水变混浊.而烫过的蔬菜不能.这说明呼吸作用不仅产生了CO2

高二生物题,书上有.

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