请老师帮忙，可以吗？

来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/06/30 19:20:59
这是培智小学的一节数学课~！

案例分析
数学《20以内的进位加法9+5》
电脑显示图片：左边有9名学生作“老鹰捉小鸡”的游戏，右边有5名学生在跳绳。
教师提问：图上画的是什么？（教师连续让几名学生练习说题目的已知条件，最后一起说已知条件）
教师提问：看到图上的情景和已知条件，你能提出什么问题（一名学生正确提出问题）教师让这名学生领大家练习说这个问题。
教师：大家说得真好。有了刚才的两个已知条件，大家又提出了问题，谁能把他们一起说完整呢？（一名学生说，教师组织全班学生一起说：操场上有9个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，有5个小朋友在跳绳。操场上一共有几个小朋友？）
教师提问：要求有几个小朋友，应该用什么方法计算？谁能列式？（根据列式板书课题）

（1）这个导入过程的设计和普通小学相比显得有些繁琐，你能说说这样设计的意图吗？
（2）从已知条件到问题的提出，再到出现完整的应用题，教师反复让学生练习说，这些活动的设计对特殊儿童有什么补偿作用？

我感觉是体会应用题的结构,两个条件才能解决一个问题.

因为新课程没有完整的文字叙述,大部份是图画的形式,我想是训练学生数学语言的表达吧!

有时候老师有老师的帮忙会是个好主意,毕竟我们没有老师那么多丰富的知识,在各个方面他们都能给我们指导和建议,就像这次老师在我们班选出一个学生,他会指导那个学生写毕业论文,本来我觉得没必要,但是后来一想有老师帮忙这下那个学生就轻松多了,至少不像我们到时候写毕业论文没点头绪……