如何赢的家长对老师的信任

俄罗斯教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”在教育过程中，教师的精神风貌，思想品德，治学态度，气质都会对学生产生潜移默化的影响。教师的人格是对学生最无形而且又是最有力的教育。因此，在教育工作中，我十分注意培养自身完美的人格魅力。

教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，教师的人格魅力是通过教师的丰富的学识水平体现出来的。具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。马克思说：“性格是环境的产物。”从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。学校是传承、创新文化的主阵地，教师在知识的传播和创新中承担着重要的使命，只有严谨笃学，与时俱进，学识渊博，专业精深的教师才能承担起培养具有开拓创新能力的学生，才能赢的学生及家长的尊敬，也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。

有这样的一位家长，在我96年把她的大儿子带到小学毕业后，她找到我说：“老师，今年你又该带一年级了吧？”我说：“学校还没排课，不知道。”可她很诚恳地对我说：“你教一年级千万要告诉我。”我很奇怪地问：“怎么？有什么事吗？”可这位家长的话一直萦绕在我耳边：“老二该上幼儿园大班了，你若教一年级，我就把他交给你跟上一年级，要不就赶不上你教了。”我当时真的不知说什么好。

如果从教育科学的度来分析，家长的做法多少含有“拔苗助长”的味道，确实不值得推介。但如果从心理学的角度来评析，我们可以强烈的感受到家长对教师的信任，这信任来源于教师的魅力。

有道是“金杯银杯，不如老百姓的口碑”。做为老师，还有什么比家长的信任和真诚的赞誉更让人感动的呢？

在我们的教学中，经常可以听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。因此，我注意不断调整自己的知识结构，不断更新观念，吸取新