兄弟我在参加班主任培训,有以下问题需要大家给意见

1:选择做教师（担任班主任）后悔过，但转瞬即逝。做教师走的是不归路，做班主任则基本没时间后悔。纵使有时间供给后悔，当班主任当傻之后犹如战场上杀红眼的将士一般，愈战愈勇直至阵亡，用不着想后悔也无后悔可谈。简言之，我认为，做一个傻子班主任就无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣而神圣的称谓。何出此言？疯了还是咋的？由你和我的学生评说去吧。

2: “联合国《儿童权利公约》所确认的儿童权利，多达几十种，比如，姓名权、国籍权、受教育权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、隐私权、表达权.....” 中国《未成年人保护法》第18条也明确规定："学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。"。可是，这些孩子在还没有足够的识别能力、应用能力的情况下，拥有那么多的权利，谁来保证他们不会滥用？未成年人犯罪越来越倾向年龄小化，团伙化，手段化，说明了什么？难道仅仅是我们的教育不到位吗？学校、老师为学生着想得难道还不够多吗？把孩子们保护的密不透风，成了温室里的花朵，他们将来能经受住生活的风吹雨打吗？

3:我不这样认为。我觉得，班级活动的开展，不仅可以巩固、加深、丰富课内知识，开阔学生视野，而且可以锻炼学生观察、动手、思维、创造等多方面的能力，甚至还可以培养他们吃苦耐劳、百折不屈的精神，提高他们的素质，增强他们的意识，为将来进行更高层次的研究及其与社会实践相结合奠定了初步的基础。多年的教学实践活动，使我深感活动开展的重要性和必要性。当然，这里也存在一个度的问题，要注意，活动的开展是为了更好促进学生的学习。

4:班主任是学校开展心理健康教育的主力军，是学生思想的示范者、指导者。一个优秀的班集体，不仅要有好的成绩，好的纪律，好的卫生，更要有一个好的学习氛围，好的精神面貌。这一些，使班主任的心理健康教育工作显得尤为重要。班主任的心理健康教育，应使学生产生积极的健康的情感，进而在情感的推动下，让学生在全身心积极参与学习实践活动中，学会合作，磨练意志，敞开心扉，学会创新，感受成功……本文将结合自己对班级的一些调查及班主任心理健康教育工作的实践，谈一些体会。期待着能够抛砖引玉。
古人云：“修