知识的圆圈

古希腊哲学家芝诺用大圆和小圆来比喻人所获得知识的多小。他指出：好比大圆的圆周比小圆的圆周大，掌握较多知识的人比知识较少的人所接触到的无知范围要大，知识越多的人越会感到自己不懂的东西很多。通常所说：“学然后知不足，教然后知困。”“初学三年天下无敌，再学三年寸步难行。”这虽然有些夸张，但讲的都是知识好比无垠的海洋的道理。
历史上许多的科学家深深懂得知识的圆圈与圆周外无知的关系。笛卡尔说：“愈学愈发现自己无知。”牛顿说：“我不知道世人怎么看我，但是我看我自己不过是一个海边玩耍的小孩，一会儿拾起一颗比普通的更光滑的石子，一会儿又拣到一个比普通的更美丽的贝壳。真理的大海就在我面前，而我却完全没发现它。”爱因斯坦把芝诺的比喻作为座右铭，终生孜孜不倦地向外无知的空白区进击。他说：“用一个大圆圈代表我所学的知识，但是圆圈之外那么多空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触而也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。”当他七十高龄时，他写信给朋友说：“我面前尚有许多科学难题亟待努力解决。这项工作的吸引人的魅力必将持续到我的最后一息。

讨论题：

1、上材料体现了辩证唯物主义的什么基本原理？
2、结合你的日常生活、专业学习，运用有关哲学基本原理，简要分析你对上述材料的理解。

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