UC知道谁来给我讲讲这篇小说
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/07/01 13:34:29
我听说A城的语文教学已不做作业、不要课本，我便悄悄地前去取经。我以学生的身份进了教室。
中年教师自称所讲的内容属于亲身经历（后来，我知道，教师开课前总是声明所讲的事情绝非虚构）。教师讲了一个鸭子的故事。
“一个月前，鸭子一天产了三枚蛋，而且，都是双黄蛋，这是个奇迹，我决定按规定奖赏鸭子，我还替鸭子申报了A城‘创记录’名录。A城没有水域，A城的水都来自管道。我携带着鸭子区郊外，我把鸭子放进河流里，大家猜，鸭子怎样了？鸭子淹死了。”
不待同学们回答，教师托出了结局。教师说：“今天，我们讨论的主题是：鸭子为什么为淹死？”
我料不到小朋友们发言那么踊跃，归纳起来，主要有三种说法：一是电子鸭，一触水，短路。二是鸭子有一肚子鸭蛋。三是A城的鸭子和水稻一样，都摆脱了水的制约。
教师最后的小结，没有否定学生的说法。教师说：“鸭喜水，这是过去的老观念，一个物种，一旦长期脱离它依赖的条件，便会对原有的条件产生陌生，我讲的这个奖赏的故事就是如此，同学们可以思考。”
隔一天，中午教师仍讲了鸭子的故事。我已获悉，本月语文课的主题是鸭子。中年教师照例声明：“我所讲的事件绝非虚构，否则，我将受到A城教育规则的追究。”
他说：“半个月前，我相处——注意，我们不能说饲养了鸭子，鸭子和我们是平等的，这是A城对待世界的观点，我相处的三只鸭子，连续一个星期，创造了不产一枚蛋的空白，而且，食欲空前地大，一日三餐的食量，几乎翻了一番，我不得不惩罚替我赢得了名利的鸭子。三只鸭子‘创记录’的申报经费，是收益的三倍，我得惩罚它们，它们造成了我经济的损失，我携带它们去郊外，我把三只鸭子放到河流里。大家猜，鸭子怎么了？鸭子顺流游走了。”
不待同学们抢答，教师托出了答案。教师说：“今天，我们讨论的主题是：鸭子为什么没淹死？”
学生争先恐后的发言，归纳起来，主要有三种理解：一是鸭子潜意识里还没有遗忘它喜欢的水。二是，鸭子自食了产下的蛋，以达到接近水域的目的。三是三只鸭子因失去同伴悲恸到极点，心态创造了奇迹。
教师最后的小结，没有否定学生的理解。教师说：“鸭喜水，这是传统的习性，一个物种，即便长期脱离它依靠的条件，也保留着对原有条件的向往，我讲的这个惩罚的故事就是如此，同学们
中年教师自称所讲的内容属于亲身经历（后来，我知道，教师开课前总是声明所讲的事情绝非虚构）。教师讲了一个鸭子的故事。
“一个月前，鸭子一天产了三枚蛋，而且，都是双黄蛋，这是个奇迹，我决定按规定奖赏鸭子，我还替鸭子申报了A城‘创记录’名录。A城没有水域，A城的水都来自管道。我携带着鸭子区郊外，我把鸭子放进河流里，大家猜，鸭子怎样了？鸭子淹死了。”
不待同学们回答，教师托出了结局。教师说：“今天，我们讨论的主题是：鸭子为什么为淹死？”
我料不到小朋友们发言那么踊跃，归纳起来，主要有三种说法：一是电子鸭，一触水，短路。二是鸭子有一肚子鸭蛋。三是A城的鸭子和水稻一样，都摆脱了水的制约。
教师最后的小结，没有否定学生的说法。教师说：“鸭喜水，这是过去的老观念，一个物种，一旦长期脱离它依赖的条件，便会对原有的条件产生陌生，我讲的这个奖赏的故事就是如此，同学们可以思考。”
隔一天，中午教师仍讲了鸭子的故事。我已获悉，本月语文课的主题是鸭子。中年教师照例声明：“我所讲的事件绝非虚构，否则，我将受到A城教育规则的追究。”
他说：“半个月前，我相处——注意，我们不能说饲养了鸭子，鸭子和我们是平等的，这是A城对待世界的观点，我相处的三只鸭子，连续一个星期，创造了不产一枚蛋的空白，而且，食欲空前地大，一日三餐的食量，几乎翻了一番，我不得不惩罚替我赢得了名利的鸭子。三只鸭子‘创记录’的申报经费，是收益的三倍，我得惩罚它们，它们造成了我经济的损失，我携带它们去郊外，我把三只鸭子放到河流里。大家猜，鸭子怎么了？鸭子顺流游走了。”
不待同学们抢答，教师托出了答案。教师说：“今天，我们讨论的主题是：鸭子为什么没淹死？”
学生争先恐后的发言，归纳起来，主要有三种理解：一是鸭子潜意识里还没有遗忘它喜欢的水。二是，鸭子自食了产下的蛋，以达到接近水域的目的。三是三只鸭子因失去同伴悲恸到极点，心态创造了奇迹。
教师最后的小结，没有否定学生的理解。教师说：“鸭喜水，这是传统的习性，一个物种，即便长期脱离它依靠的条件，也保留着对原有条件的向往，我讲的这个惩罚的故事就是如此，同学们
我个人觉得这是关于我国现行的教育弊端而发表的看法，就是：同样的鸭子在不同的环境里不同的生活习性。教育，现在的教育，到底是贤人的养育者还是愚蠢者的培养者，关于这个问题不是一代人可以说明白的。这是我个人的看法，希望朋友们赐教为谢。
我感觉是教条主义 讽刺教育脱离课本、、