现在是不是应试教育与素质教育的过渡期

老师说会,学校说会,都以为会,实际不会.
学校有升学率,老师有奖金,他们都希望自己的学生考上好学校,他们认为加班加点的补课会提高成绩,于是每个学校比谁补课多.
中央领导说要减负,于是学校要做做样子,所以他们都说减负,没有实际行动.
都说素质教育,而学校却没有减轻一点负担,却增加了"素质"的要求,例如,中考体育算分,这个政策一出,学校不会增加体育课,不会减轻学业负担,而学生在相同的学业负担上又加上了体育负担,结果就是"素质"使学生们更累了
我们被学校忽悠了~

个人认为,应试教育是竞争过激烈产生的,也就是工作岗位太少,人口太多,所以只能通过应试来"选拔人才",这种现状不改变,谈什么减负,谈什么素质教育都没有用,想搞好教育改革,先搞好计划生育^_^

口头上是素质教育，实际仍是应试教育

中国就是这样，口是心非的人太多了，说是搞什么素质教育，全面发展，到最后还不是应试，没办法啊，生是中国人，死是中国魂。

至于过渡期……可能还很漫长吧

不是过渡期，是深化，1999年6月13日中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 4项26条,2001年全国素质教育工作会在烟台召开，国家教育部基础教育司李连宁司长讲的话，然后参观了烟台双语，龙口润新，莱州实验等学校，看的是劳动技术课，课外活动，大家议论不一。最后结论是先改教材，就有了新课程改革，出台了新课程标准，的确很好。抓住了关键，那就是课程，这是素质教育的一次关键的纠偏！现在的感觉好象是改革了课程就万事大吉了，过于注重形式。什么在校时间，作业量。等第制评价等。不要让素质教育走向光滑的冰面，还是要回到粗糙的地面上来吧，因为，只有在粗糙的地面上，才能够脚踏实地，冰面上尽管可以玩出很多花样，但那不适合教育，教育不能轰轰烈烈，不是靠开几次会，做几次培训，演几场文艺节目就可以成功的，素质教育是静悄悄的，长期的、持久的，潜移默化的实施的，他成功的标志是国民的全面素质得到明显提高，其中也包括文化素质。因此，一切形式上的所谓素质教育都是值得商榷的，素质教育的真功夫在课堂上，只有那些实实在在的，扎根于课堂，扎根于课程，扎根于人心的素质教育，才能取得真正