面包板如何使用？

摘要：
　　创新性思维强调学生通过自己的探索和钻研，通过对知识产生和发展的感受与理解来掌握知识。笔者在青少年电子技师活动中，借助面包板优点，给学生营造了宽松的动手探究环境。让学生敢于动手、敢于实验、不怕挫败，激活了学生的创新思维萌芽，并给学生一个无拘无束的思维空间。通过用面包板让学生自主实验探索；让学生亲手操作实验器材；让学生的思维在可发散处多向辐射，而且要鼓励他们借助面包板特点，自己设计实验方案，让他们的创造潜能在面包板这块沃土上得到充分开发，创造新性思维得到充分培养。
　　关键词：面包板 实验 创新思维

　　正文：
　　夸美纽斯在他的《大教学论》中这样说道：寻找一种教学方法，使得教员可以少教，学生可以多学。我想这肯定是教学的最理想的境界了，而实验正是要寻找这样一种教学方法。况且动手实验这一教学方法，符合儿童喜欢自已动手摆弄，尝试的心理特点；符合儿童需要经过动作思维感知建立具体形象才能进行抽象思维的认识发展规律。如果在少年电子技师的教学辅导中。采用实验这种教学方法，把学生的主动权还给学生，凸现出学生的主体地位，这就激活了学生的创新思维，那么面包板电路实验也就成为了学生创新思维的沃土。

　　一、面包板电路实验使学生创新思维生根发芽。

　　教学心理学研究表明：学生没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅，情绪饱满的状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，创造性思维也容易被激活。例如：过去学生在做“LED流水灯”实验时，直接用220V电烙铁焊接，一怕漏电；二怕学生烫手；三怕烫坏元件，所以教师对学生的实验干预较多，这样就不利于学生创造性思维的培养。试想一个在实验中缩手缩脚、不敢动手的学生，怎么会有创新性思维的萌芽呢？而今天的面包板是一种电路中常用的具有多孔插座的插件板，它的优点是无须焊接，不怕漏电；不会烫手；不会烫坏元件。学生可按照电路图自由地插放电子元件，错了拨下来重新安装，元件丝毫不会损伤。如果电路实验失败可重新组装，如果电路实验成功可实验下一个新方案，面包板给了学生一个宽松的电路实验环境，使学生的思维在可发散处多向辐射，从而使学生创新思维生根发芽。

　　二、面包板电路实验使学生创新思维生长发育。

　　苏霍姆林斯基说：“在手和脑之